Le projet terrain tutoré (P2T)

À Centrale de Nantes, nous sommes convaincus du potentiel des pédagogies dites actives, et notamment de l’apprentissage par le projet, pour développer des compétences transverses. Avec le projet terrain tutoré, en plus de développer ces compétences, les élèves ingénieurs sont confrontés au plus tôt à la complexité du monde professionnel, en réalisant dès leur première année une mission pour un partenaire issu du monde professionnel local. En ancrant ainsi les étudiantes et les étudiants dans l’activité locale, nous les invitons à se questionner sur leur futur rôle sociétal à l’échelle d’un territoire donné.

Objectif pédagogique

Faire découvrir aux élèves-ingénieurs de première année leur futur métier d’ingénieur, en leur faisant réaliser une mission confiée par des associations, collectivités et entreprises ancrées localement.

De votre besoin vers leur projet

Vous avez un nouveau sujet en tête que vous aimeriez développer au sein de votre activité, une problématique ou une idée à explorer ? Confiez-les à nos élèves ingénieurs. Le projet terrain tutoré de Centrale Nantes peut constituer un bon tremplin pour développer vos idées.

L’école propose gracieusement aux associations, entreprises ou collectivités, de confier une mission à un groupe d'élèves ingénieures de première année sur une de leurs problématiques techniques, organisationnelles, économiques, environnementales.

Modalités du projet

Les étudiantes et les étudiants seront répartis en sous-groupe de 6. Elles et ils travailleront en autonomie pendant une cinquantaine d’heure au minimum, du mois de mars au mois de juin, au moins une demi-journée par semaine.

Le partenaire nommera une correspondant (tutrice ou tuteur) au sein de leur structure pour suivre les élèves et leur projet. Les élèves seront également tutorés par un enseignant de l’école. Ils et elles s’organiseront en mode projet et communiqueront régulièrement avec le partenaire tout au long du projet. Enfin, les élèves pourront également bénéficier d'un support en management de projet, de l'aide du service Communication, etc.
L’équipe projet agit alors comme un cabinet d'ingénierie externe qui travaille à distance et communique sous forme de réunions de travail, de réunions téléphoniques et d'échange de mails.

À la fin du projet, le groupe d’étudiants et d'étudiantes rendra compte de son travail au partenaire au travers d’une soutenance.

Domaines concernés

Le partenaire pourra être accompagné de l’équipe enseignante en charge des P2T dans la rédaction du sujet, la définition du livrable, en fonction de ce qu’il est possible de demander aux étudiants et étudiantes.
Les missions pouvant être confiées sont diverses : état de l’art, cahier des charges, étude d’impact environnemental et sociétal, éco-conception, dimensionnement, faisabilité, recherche de concept, prototypage, développement d’outils à la place.

Les domaines traités peuvent être variés, ce sont les domaines pour lesquels une expertise est présente à Centrale Nantes :

Automatique et robotique

Ingénierie des produits et systèmes industriels

Mathématiques, informatique et biologie

Mécanique, matériaux et génie civil

Mécanique des fluides et énergétique

Transition écologique et sociale

Exemples de projets

Projet Terrain Tutorés (P2T) - Nantes Métropole, Véolia et Articonnex témoignent( vidéo)

Transcription de la vidéo

Armand du Tertre (Articonnex) et Jérôme Blancon (Véolia)
Projet Challenge Réemploi
 

[Armand du Tertre] On a été très surpris par la qualité des prototypes qui ont été proposés et l’originalité des idées. Il y a eu des trucs très audacieux.
 

[Écran]
Projets terrain tutorés : des sujets concrets confiés aux élèves ingénieurs.
 

[Étudiante] ça fait quelques mois qu’on travaille avec Nantes Métropole sur un sujet de concevoir un atelier basé sur l’intelligence collective pour comprendre le plan climat nantais.
 

Anne-Line Briand et Catherine Lafage (Nantes Métropole)
Projet Atelier Plan climat nantais
 

[Catherine Lafage] On a été étonnés de leur maturité, de leur sérieux, de leur implication, ils ont vraiment été exemplaires.
 

[Anne-Line Briand] Franchement c’est une très très bonne surprise de pouvoir avoir ce niveau de relation et de qualité avec un groupe d’étudiants. 
 

[Jérôme Blancon] On a nos habitudes, nos process, nos fonctionnements. Le fait de donner libre cours à des jeunes qui, eux, n’arrivent pas avec nos carcans, etc… C’est chouette parce qu’on voit choses qu’on ne s’imaginait pas pouvoir voir.
 

[Catherine Lafage] On repart avec quelque chose de concret. 
 

[Jérôme Blancon] On a des produits qui sont en phase de pré commercialisation. On a des prototypes qui sont mettables sur le marché quasiment en l’état.
 

[Écran]
Vous avez un sujet à confier à nos élèves ingénieurs ?
Contactez Téo Saal – Responsable des Projets Terrain Tutorés

Les projets et rendus peuvent prendre des formes très différentes, selon la problématique confiée et les objectifs du partenaire :

Prototype - Maquette - Conception : 

• Prototypes physiques de "fausse batterie" et tableau comparatif des solutions - Start-up Modixia
• Conception d'un démonstrateur de pilotage d’une vanne -  Entreprise MoldTecS
• Prototype d’un produit issu du réemploi - Veolia Environnement et Articonnex
• Récupération et transformation de l’énergie mécanique d’un manège à pédales - Association Luciole et Grillon
• Maquette et résultats d’essais expérimentaux sur la réfrigération low-tech - Skravik (Société Coopérative d'Intérêt Collectif)

Étude - Rapport - État de l’art :

• Réfléchir à l’évolution de la gare de Mauves-sur-Loire et de son environnement à l’horizon 2050 - AREP, filliale du groupe SNCF
• Rapport d’étude + tableau comparatif des solutions pour la rénovation thermique d’un bâtiment vitré -  La cocotte solidaire
• Imaginer le futur du sport face au changement climatique - Groupe Decathlon
• Étude sur la réfrigération low-tech - Skravik
• Étude de solutions de désinfection de l’eau - Akéa Énergies.

Outil numérique - Simulation – Codage : 

• Évapotranspiration urbaine : revue bibliographique & mini-modèle de calcul - Start-up SOLENEOS
• Traitement automatisé des Comptes-Rendus de Chantiers, codes exploitables - SMAC
• Solution d’intelligence artificielle pour l’optimisation du contrôle qualité - MB Production

Atelier - Outil pédagogique :

• Atelier d'intelligence collective autour du Plan Climat nantais - Nantes Métropole
• Création d'une malle pédagogique sur la désinformation climatiques - Magasine Les Autres Possibles

Du rapport d’étude au prototype, du développement informatique à l’atelier pédagogique : chaque projet est construit avec le partenaire pour répondre au besoin identifié.

Calendrier

Afin de guider les étudiants et étudiantes tout au long de leur projet, nous préconisons des rencontres régulières entre le groupe et l’entreprise. Ces réunions peuvent se faire à distance si besoin, mais les trois rencontres suivantes doivent être faites en présentiel :
 

• 1re rencontre : présenter l’entreprise et ses activités, expliciter les livrables et définir les jalons avec les étudiants et étudiantes
• 2e rencontre : vérifier l’avancement du projet par rapport aux objectifs / Jalons, réaction sur les premiers résultats, réorientation du projet en fonction des résultats
• 3e rencontre : présentation finale des résultats, discussion sur les suites à donner, retours sur la qualité du travail rendu

En plus des livrables en entreprises, les étudiants et étudiantes auront également des livrables académiques à réaliser comme des lettres de cadrage, des comptes-rendus de réunion ou des soutenances.

Calendrier

Juin – Octobre

Propositions des sujets par les partenaires et rédaction des fiches projets en collaboration avec l’enseignant en charge du module.

Janvier

Constitution des équipes et attributions des sujets aux étudiants et étudiantes.

Description de l'image - Calendrier

• Janvier-Février
  • École : lancement
  • Partenaire : rencontre
• Mars : cadrage du projet
• Mars-Mai : réalisation du projet
• Avril-Mai :
  • Revue intermédiaire
• Mai-Juin
  • Restitution
  • École : soutenance finale
  • Partenaire : Revue finale

Vous aussi vous souhaitez travailler avec des futurs ingénieurs de Centrale Nantes ?

Pour nous soumettre votre projet, remplissez le formulaire en ligne.

Un projet en lien direct avec le monde professionnel

Témoignages

Franck SAMSON
Responsable du Pôle Assurance Dommage Atlantique - SNCF Voyageurs

"Travailler avec des groupes d’étudiants nous permet chaque année de nous poser les bonnes questions et de rencontrer une grande créativité dans les solutions que nous proposent les étudiants, toujours adaptées à l’entreprise. Les étudiants de Centrale Nantes ont en effet cette capacité à passer du concept à l’application professionnelle de façon très pragmatique et efficace."

Clémence PÉTILLION
Climate trajectory Project Manager - Décathlon

"J’ai à cœur d’apporter aux étudiant·es un lien avec le monde post-diplôme et notamment sur des sujets en lien avec les enjeux environnementaux pour lesquels il peut être difficile de projeter des métiers. Et les étudiant·es me le rendent en apportant une vision toujours factuelle, objective et pertinente. Ceci nous permet d’avoir des retours francs et honnêtes sur notre activité, ce qui est nécessaire selon moi, surtout sur des sujets actuels et délicats comme la transition écologique et sociale."

Depuis 20 ans, 400 structures ont fait confiance à l'école. Ci-dessous quelques exemples :

Grand groupes

PME

Collectivités et acteurs publics

Associations et structures à impact